Klasse 8b, 25 Schüler, Herr Claus
Die Schüler sind es gewohnt, bei der Erarbeitung von Unterrichtsthemen
sich Informationen zu beschaffen aus Schulbüchern, aus der Zeitung,
Schülerbücherei/Stadtbibliothek oder von Lexikon-Cd´s (z.B.
MS Encarta). Besonders interessiert sind sie aber bei der Recherche im
Internet.
Mithilfe
verschiedener Suchmaschinen oder mit gezielten Adresseneingaben suchen
sie Informationen rund um das Thema Wasser. Sie finden Wissenswertes über
Wasserqualitäten, besuchen die Homepages einzelner Wasserversorger,
vergleichen die technischen Daten der Talsperren in der Eifel und verfolgen
gespannt die neuesten Wasserstandsmeldungen des Rheinpegels während
des drohenden Hochwassers. Damit sie nicht nur blättern, sondern die
vielen Informationen auch „verarbeiten“, haben die Schüler gelernt,
zu den gegebenen Themen oder Stichwörtern selbst Infoblätter
zu erstellen. Sie können Texte von CD´s oder aus dem Internet
kopieren und in eine Textverarbeitung einfügen und Bilddateien in
den Text einbinden. Wichtig ist aber auch die Erstellung und Gestaltung
eigener Texte. Die Infoblätter einzelner oder mehrerer Schüler
werden in Mappen zusammengestellt. Diese Art der Themenerarbeitung macht
den Schülern viel Spaß, und sie drängen darauf, das nächste
Thema im Computerraum zu behandeln.
Am Projekttag präsentierten wir die erstellten Info-Mappen. Vor allem
aber boten wir den Besuchern im Computerraum Gelegenheit, selbst „online“
die interessantesten Suchergebnisse zu lesen und luden ein, selbst zu surfen.
Mit großem Eifer und nicht ohne Stolz zeigten die Schüler ihren
Eltern oder Mitschülern aus anderen Klassen, was sie am Computer können.
Das „Surfen“ fand bei den Gästen viel Interesse, der Andrang war groß,
und die Schüler der Klasse 8b erwiesen sich als „erfahrene“ Helfer.
Ein Vater interessierte sich für die Analysewerte des Kölner
Wassers, und wenig später konnte er eine ausführliche Analyse
ausgedruckt mitnehmen.
